lunes, 28 de febrero de 2011

ESCRITURA TEXTUAL Y ESCRITURA HIPERTEXTUAL





PERIODICO IMPRESO SABADO  FEBRERO 12 DE 2011




Tema del dia |11 Feb 2011 - 10:00 pm
"Unidad nacional por la paz" pidió Acuña
Farc entregan a Armando Acuña y Henry López
Por: Elespectador.com
El concejal de Garzón, Huila, Armando Acuña y el infante de Marina Henry López regresaron el viernes a sus hogares.


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El Policía y el militar llegaron al aeropuerto de Palmira en buen estado de salud.
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Armando Acuña en Catam

Bien vestido —con un traje gris claro y corbata rosada que le dio la misma guerrilla— y llevando en sus manos una camiseta del Atlético Huila, el concejal de Garzón Armando Acuña descendió ayer hacia las 3:53 de la tarde del helicóptero Cougan, de bandera brasileña, en el aeropuerto de Florencia, Caquetá.

Algo demacrado, pero sonriente, Acuña levantó las manos hacia el cielo en señal de agradecimiento por estar de nuevo en libertad después de 19 meses de secuestro. Con él regresó también el infante de Marina Henry López Martínez, quien abandonó la aeronave e inmediatamente se subió al avión que lo traería hasta Bogotá para reencontrarse con su familia.

En sus primeras declaraciones a los medios de comunicación, Acuña pidió “diálogo nacional” entre comunidad, Gobierno y guerrilla para ponerle fin al conflicto, al tiempo que pidió acabar con el secuestro como arma política: “Quiero aprovechar este momento para dirigirme al Gobierno Nacional, dirigirme de igual manera a todos los alzados en armas, a la insurgencia en general, dirigirme al pueblo colombiano para proponer o pedir unidad nacional por la paz y la reconciliación”.

Y agregó: “Es la hora de dialogar y de buscar, entre todos, el camino de la paz y la reconciliación encarando con dignidad y respeto, realismo y audacia la solución del conflicto colombiano (...) el intercambio humanitario ha de ser el primer paso hacia un entendimiento amistoso que permita el regreso ya de nuestros hermanos civiles y militares privados de su libertad y con el compromiso de que se debe terminar el secuestro como arma política dentro del conflicto colombiano”.

Acuña envió, además, un mensaje a las Farc para que se excluya a los concejales de la guerra: “Son líderes comunitarios, son líderes del sector campesino, personas que sufren en carne propia las necesidades que han llegado a los concejos a jalonar progreso y desarrollo. Ya es alta la cuota de sacrificio que se ha aportado dentro de esta guerra absurda, que la está perdiendo el pueblo colombiano. Pido al secretariado que los concejales del país sean excluidos del conflicto armado”.

Armando Acuña fue secuestrado el 29 de mayo de 2009, en un ataque de las Farc al Concejo de Garzón, Huila. El plagio de Henry López se produjo el 23 de mayo de 2010, tras una emboscada del grupo guerrillero a una patrulla de la Infantería de Marina en zona rural del municipio de Solano, en Caquetá. Diez de sus compañeros fueron asesinados, cinco resultaron heridos y él fue tomado como rehén.

Según el reporte oficial de la Cruz Roja, la entrega se produjo en horas de la tarde, en zona selvática del Caquetá. La noticia, conocida hacia las 2:53 p.m., fue recibida con algarabía en las instalaciones de la base militar de Catam, en Bogotá, donde familiares de Acuña y de López tuvieron que esperar casi dos horas más para el feliz reencuentro.

A bordo de un avión de la Fuerza Aérea, poco antes de las 6:00 de la tarde, los liberados llegaron a la capital para ser recibidos por madres, esposas, hijos y hermanos, que en abrazos eternos y con lágrimas de alegría les dieron la bienvenida. Durante el cautiverio, cada uno en campamentos aparte, siempre estuvieron sólos y fueron obligados a caminatas de hasta siete horas.

Anoche, Acuña y López fueron llevados al Hospital Militar, donde se les practicaron varios exámenes para detectar posibles enfermedades que hubiesen podido contraer en la selva. Mientras tanto, la misma comisión humanitaria que los recibió se desplazará hoy a Ibagué para preparar el operativo que busca traer también a la libertad al mayor de la Policía Guillermo Solórzano y al cabo del Ejército Salín Sanmiguel.

“Fue una jornada extenuante, pero importante, muy alegre, muy bonita las dos liberaciones”, declaró por su parte la exsenadora Piedad Córdoba, quien se mostró optimista por lo que puede ser el futuro de todos los secuestrados hoy en poder de la guerrilla: “Estos son realmente expresiones que pueden significar la construcción de escenario para la paz en el país (...) tratamos y buscamos que sea una sola entrega de los restantes que quedan en poder de las Farc. Póngale la firma que lo logramos”.

El grupo subversivo mantiene aún como rehenes a 16 policías y militares que consideran “canjeables”. Sin embargo, según reveló recientemente el vicepresidente Angelino Garzón, por lo menos un centenar de civiles están también en su poder.

Ayer, tras un encuentro con el presidente Juan Manuel Santos en la Casa de Nariño, el secretario general de la OEA, José Miguel Insulza, aseguró que lo que se espera es que después de estas cinco liberaciones sigan las de todos los secuestrados y advirtió que para llegar a un proceso de paz, las Farc deben cumplir con las exigencias del Gobierno.

“Nosotros vamos a apoyar lo que el Gobierno de Colombia haga y respaldamos absolutamente la postura del presidente Santos de que no se necesitan mediaciones ni nada por el estilo, sino cumplir las condiciones que está proponiendo de libertad para todos los secuestrados y no más ataques terroristas”, concluyó Insulza.

¿Arranca proceso humanitario?

Cumplida la segunda etapa de las liberaciones unilaterales que las Farc habían anunciado el pasado 8 de diciembre, y con el regreso de tres de los cinco secuestrados incluidos en la lista, tan sólo queda faltando el operativo del domingo, en que regresarán a sus casas el cabo Salín Sanmiguel y el mayor de la Policía Guillermo Solorzano.

  Con esta primera misión humanitaria del gobierno Santos, las esperanzas de algunos de los más empecinados defensores de la salida negociada al conflicto colombiano han tenido rienda suelta. ¿Se acercará un proceso de humanitarización de la guerra en Colombia?

La exsenadora Piedad Córdoba ha dicho que antes de medio año, los 16 civiles y hombres de la Fuerza Pública que integran el grupo de los ”canjeables”, estarán de regreso como una muestra de voluntad política por parte de la guerrilla para sentarse a una mesa de negociación.

Tras la frustración que dejó el denominado proceso de paz con las Farc durante el gobierno de Andrés Pastrana, muchos le temen a la palabra negociación, entonces todos los esfuerzos para buscar caminos de paz parecen estarse orientando a una primera escala: un proceso humanitario, en que la sangrienta guerra que padece Colombia se adapte a los marcos del Derecho Internacional Humanitario.

Ya lo había dicho Santos desde el primer día de su gobierno; los requisitos para sentarse a negociar son la liberación de todos los secuestrados unilateralmente, detener las acciones terroristas y dejación de las armas sin contraprestación alguna. Tal parece, que ese plan de vuelo en la ruta de la paz empieza a cumplir su itineriario y que mañana, con la liberación de los dos últimos secuestrados que la guerrilla prometió dejar en libertad, vendrán nuevas noticias de paz.

¿Será que los primeros pasos de paz del 2011 estarán guiados por gestos humanitarios? ¿Será que con la entrada en vigencia de la Corte Penal Internacional lo que viene será una humanización del conflicto que ponga las primeras vendas sobre las heridas abiertas de una guerra de más de 50 años?
Elespectador.com| Elespectador.com

PERIÓDICO VIRTUAL DEL ESPECTADOR 








 CARACTERÍSTICAS DE LA ESCRITURA TEXTUAL Y LA ESCRITURA HIPERTEXTUAL

1. las características de la escritura   textual del periódico impreso  es que esta escrita en texto el  cual es tangible y nítido y es un documento que esta compuesto por palabras en su totalidad  en el cual se generaliza la noticia de la liberación de unos secuestrados tiene un flujo secuencial ya que el lector puede entender fácilmente la lectura.

2. Las características de la lectura hipertextual es que es una edición visual la cual es intangible y por medio electrónico como lo es el Internet tiene una presentación multiple de imagenes que permite al lector por medio de links entrar a ampliar la noticia es u texto en pantalla difícil de leer ya que  algunas personas personas no se les facilita la lectura en la pantalla del computador .

Como podemos observar en la misma noticia podemos encontrar  las diferentes características que posee cada una como lo mencioné anteriormente ya que no es la misma forma en que están diseñadas a pesar de ser la misma noticia.

Si se cumple las caracteristicas de cada una;  por ejemplo en la noticia impresa iba la imagen de un soldado en un helicóptero en cambio en la virtual ya aparece la imagen del concejal liberado.  tambien hay una parte de enlaces que nos brindan la posibilidad de ir a otras paginas de deportes o liquidaciones de nomina entre otros que son enlaces patrocinadores; en cambio en la noticia impresa no tiene ningun patrocinador que la acompañe; de la misma forma el periodico impreso cumple con la caracteristica de ser un testo tangible ya que yo lo puedo tocar mientras que la el priodico virtual no puedo tocar simplemente observa y es electronico. 

G21 ALBA CAROLINA VILLALBA 

martes, 22 de febrero de 2011

LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACION


EMISOR: Las profesoras de la escuela
DESTINATARIO: Estudiantes de la escuela
MENSAJE: La escuela es su segundo hogar
CODIGO: Español
CANAL: El aire



¿ cuales pueden ser las barrera de la comunicacion que intervienen a¡en la interaccion  DOCENTE -ESTUDIANTE,  JEFE-EMPLEADO, PADRE-HIJO?

Las barreras que pueden intervenir en la interacción docente- estudiante puede ser en primer lugar el grado de jerarquía en el medio en que se encuentran ya que uno no puede tratar al docente como trata los demás compañeros ya que el está en un nivel superior de conocimiento y autoridad.
De la misma forma ocurre con la relación jefe -empleado ya que el jefe tiene autoridad sobre el empleado y este a su vez le debe subordinación.
También la barrera que hay en la interacción padre-hijo puede ser la diferencia de edad y la autoridad que tiene el padre sobre el hijo.

G21 ALBA CAROLINA VILLALBA
Escena 1.
Emisor: La maestra
Destinatario: Condorito
Mensaje: La profesora quiere que Condorito le responda ¿que es una persona hipócrita?
Código: Español
Canal: Aire
Retroalimentacion: Condorito confirma la pregunta de la profesora.

Escena 2.
Emisor: Maestra
destinatario: Condorito
mensaje: la maestra quiere que le describa un hipócrita
Código: español
canal: Aire
Retroalimentacion: Condorito tartamudea

Escena 3.
Emisor: Condorito
Destinatario: la maestra
Mensaje: pone de ejemplo a su amigo de hipócrita
Código: español
Canal: aire
Retroalimentacion: maestra reprende a Condorito

Escena 4
Emisor: Condorito
Destinatario: La maestra
Mensaje:Condorito explica su comportamiento
código: español
Canal: aire
Retroalimentacion: reacción de la Maestra

¿Cuáles pueden ser las barreras de la comunicación que intervienen en la interacción docente-estudiante, jefe-empleado, padre-hijo? 


bueno entre estudiante-docente la barrera de comunicación es la falta de interés de la clase por parte del estudiante, el cual afectaría la comunicación no solo con el docente si no con los de sus compañeros.


entre jefe-empleado, es el ruido producido en el contexto de la misma puede distorsionar el mensaje que se quiere comunicar  y así modificar el fin de la orden.


entre padre-hijo, se ven sometidos porque se le es difícil de lograr una comunicación transparente o sin omitir información.


G 21 Fabian David Ulloa B.

lunes, 21 de febrero de 2011


Emisor: Profesor
Receptor: Calvin
Mensaje: "1620" más el comentario de Calvin
Código: Español
Canal: Examen escrito.


En cuanto a las barreras de la comunicación que pueden intervenir la interacción entre docente-estudiante, jefe-empleado, padre-hijo, creo que tiene que ver en parte el canal, así como el lenguaje usado, si no somos claros al establecer nuestro punto de vista, puede ser mal entendido, y esos malentendidos pueden llevar a problemas que se pueden evitar al usar un lenguaje correcto y bien articulado y acentuado. Al hablar podemos denotar cortesía  o agresividad dependiendo de la fuerza o moderación en el habla.


G21 Andrés Fernando Sierra

domingo, 20 de febrero de 2011

G21 Jonnathan Orlando Velasquez Russi " Elementos de la comunicacion presentes en una caricatura "



Emisor: La estrella de mar
Receptor: Magin Boo
Mensaje : Papa
Codigo :  Español
Canal: Voz o aire
Retroalimentación : Respuesta de Magin Boo

¡Cuáles pueden ser las barreras de la comunicación que intervienen en la interacción docente-estudiante, jefe-empleado, padre-hijo¡

Yo pienso que las barreras que intervienen en el docente - estudiante son los ruidos o modestias que se presentan en el exterior como por ejemplo los ruidos de los carros o la musica  ,  en el jefe - empleado  pueden ser las conversaciones de otras personas o tambien las mismas actividades del empleado y  le de padre-hijo  pueden ser los mismos medios de comunicacion como son la televisión o el computador.

Elementos de la comunicación. G21 Cristian Gonzalez Sanchez


EMISOR: Vendedor de maquina de lavar.
RECEPTOR: Mafalda.
MENSAJE : Ofrecer la venta de sus productos. " maquina de lavar whashex -70"
CÓDIGO: español
CANAL: Voz. 


¿Cuáles pueden ser las barreras de la comunicación
 que intervienen en la interacción docente-estudiante, jefe-empleado, padre-hijo? 


Las intervenciones que mas se pueden ver en los elementos
de la comunicacion es que nos hemos desinteresado mucho
en estos, un ejemplo claro es madre e hijo novelas,programas,
videoconsola, celulares etc. aleja a la comunicación 
fundamental en un hogar  y cuando lo hacemos se ven lo errores como recibir 

o entender mal un mensaje o dar un mensaje sin claridad y hacer que el receptor lo entienda de otra manera.

Elementos de la comunicaion, G21 Karol Adriana Zipa





Emisor:  La profesora o directora.
Destinatario: los alumnos.
Mensaje: El discurso.
Codigo: Español.
Canal: aire.

¿Cuáles pueden ser las barreras de la comunicación que intervienen en la interacción docente-estudiante, jefe-empleado, padre-hijo?
Creo que en cualquier situacion pueden intervenir las mismas barreras: el ruido, el ambiente, el contexto, la actitud de alguno de los dos, terceras personas, etc.

martes, 15 de febrero de 2011

PRESENTACION

Hola, mi nombre es Alba Carolina Villalba, tengo 23 años, estudio tercer semestre de contaduria pública, las expectativas del curso es que pueda obtener varios conocimientos, que pueda poner en practica en mi vida profesional como en la vida cotidiana; y compartir tanto con mis compañero como el docente los conocimientos y dificultades si las hay.

Las dificultad que poseo; es que no tengo muy buena ortografia, aparte no tengo  muy buena redaccion; poseo la cualidad de poder comprender facilmente una lectua; espero que esta clase me ayude a superar las dificultades que poseo y A  fortalecer  mis culidades.  Espero aprovechar al maximo esta clase para ser cada dia mejor.

G21 ALBA CAROLINA VILLALBA
Mi nombre es Karol Adriana Zipa, tengo 28 años, estoy cursando en este momento cuarto semestre de Contaduria Publica y reconozco que esta asignacion es muy importante, ya que nos da pautas para que podamos expresarnos en un texto, que a mi parecer se nos dificulta a la gran mayoria;por eso espero que podamos sacarle el mejor provecho a esta clase.

G21 Karol Adriana Zipa

lunes, 14 de febrero de 2011

Presentacion G21 Andrès Fernando Sierra

Hola como están, me llamo Andrés Sierra soy uno de los participantes de este grupo, trabajo algunas veces en Colegios y en algunas universidades dictando artes como Origami y Plastilina artes que me gustan además como hobby, como dato adicional, puedo decir que pese  a que no sabía que esperar de esta materia o asignatura y que tengo falencias con la redacción de documentos y con la comprensión rápida de textos, me parece que es de vital importancia y complemento para la carrera que estoy cursando la cual es Diseño Gráfico.
Aprenderé todo cuanto me sea posible y brindare mi conocimiento como aporte a mis compañeros, así como también adoptare cualquier dato y conocimiento, que a bien, tengan para darme.

cordialmente

G21 Andres Fernando Sierra

domingo, 13 de febrero de 2011

Presentacion

Hola . mi Nombre es Jonnathan Velasquez Russi . Soy de bogota y estudio administracion en servicios de salud .
Cuando yo entre la primera vez a la materia de comprension y produccion de textos me encontre con varias sorpresas . Una de ellas es que utilizan los medios tecnologicos para el progreso y el avance del estudiante . Tambien a que el blog o los blogs estan distribuidos por partes . una por el curso y la otra por el grupo del curso . Una de mis espectativas serian que todos pasaran esta materia .
Fortalezas : Se vale de la tecnologia para que nosotros podamos ver la lectura como si fuera algo novedoso para nosotros , Tambien que no hagamos las cosas solos sino en grupo es decir . Hacer las actividades de una forma mutua
Debilidades: Yo realmente no soy bueno en esa area de lectura . es por eso que me inscribi a esta materia . Para saber comprender y redactar un texto . Otra debilidad es que en el curso dejan varios trabajos por lo que uno se toma un buen tiempo para realizarlos

Agradezco su atencion

Att: G21 Jonnathan Orlando Velasquez Russi
Mi nombre es Cristian Gonzalez tengo 17 años, entro a primer semestre en medios audiovisuales y pues me considero una persona centrada en mis cosas y mas si es mi estudio. trato de meterle todo el empeño y esmero a lo que me gusta y  las cosas que me apasionan. mi mayor expectativa es mejorar la comprensión de textos como idea principal pues porque es algo que me servirá demasiado en un futuro como parte laboral y personal.
no veo ninguna debilidad que se pueda superar entonces eso no los mostrara el tiempo de acuerdo que vallamos trascurriendo el curso.

CRISTIAN GONZALEZ SANCHEZ
GRUPO 21

OCTA-TEXTO LEER Y ESCRIBIR: Mi nombre es Fabian David Ulloa, tengo 18 años, es...

OCTA-TEXTO LEER Y ESCRIBIR: Mi nombre es Fabian David Ulloa, tengo 18 años, es...: "Mi nombre es Fabian David Ulloa, tengo 18 años, estudio Contaduria Publica; mis espectativas del curso son compartir mis conocimientos, trab..."
Mi nombre es Fabian David Ulloa, tengo 18 años, estudio Contaduria Publica; mis espectativas del curso son compartir mis conocimientos, trabajar en equipo aprender de lo que me enseñan tanto el profesor como mis compañeros de clase.
mis fortalezas es que soy muy juisioso, muy responsable; me gusta ver las cosas diferentes a lo que ven hoy dia los jovenes como lo es de tomar como un juego las clases, pero para mi es algo que me va a servir para mi vida diaria;mis debilidades son muy pocas como lo son: la pereza, que soy indeciso a la hora de tomar una decision y no mas.
Fabian David Ulloa B.
G21